准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君归(guī)来(lái) 有很大(dà)区别的，首先积碳(tàn)抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合(hé)气(qì)过多导(dǎo)致爆(bào)震不规(guī)律(lǜ)所(suǒ)以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是(shì)它(tā)四(sì)个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的(de)时候不够(gòu)充分(fēn)就会产生抖动，而(ér)火花塞抖(dǒu)动是因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开(kāi)详情 元征剪式举升机(jī)排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁(qiān)以(yǐ)及准格(gé)尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学老(lǎo)师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民(mín)族中学官网，准格尔旗民族中学中考成绩等(děng)问题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以下知识：

准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学(xué)校性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺(yì)楼、图书(shū)实验(yàn)电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区(qū)“普九”达标一类标准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭路(lù)电视(shì)教(jiào)学系(xì)统运(yùn)用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代教育技术(shù)水平走进自(zì)治(zhì)区前列,被(bèi)国家教(jiào)育(yù)部命名为“农村计算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人(rén),其中(zhōng)专任(rèn)教师148人(rén),学历合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个(gè),在(zài)校学生(shēng)2163人,其(qí)中少数(shù)民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人(rén)为目标(biāo),以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开(kāi)拓创新,教育教学(xué)质量(liàng)稳步(bù)提(tí)高(gāo)。

　　先后荣(róng)获全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进单(dān)位”、全国流动人(rén)口子女(nǚ)农村留守(shǒu)儿童“示范家(jiā)长学校”称(chēng)号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进(jìn)集体”称(chēng)号，连(lián)续六(liù)年获(huò)全市“教学(xué)质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课(kè)题实验，现有德(dé)育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教(jiào)育(yù)服务(wù)与良好(hǎo)的办学质量,赢(yíng)得社(shè)会的认可与支持(chí),近年来(lái)得到社会各界捐助120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校(xiào)师(shī)生以(yǐ)激昂的(de)斗志,同心同德,群策群(qún)力(lì),向着建(jiàn)成自治区“校园一流(liú)、管理一流、师(shī)资一流(liú)、设(shè)备一流、质(zhì)量(liàng)一(yī)流”的(de)普通初(chū)级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目(mù)标(biāo)　　提(tí)升学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)校(xiào)长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是(shì)实践科学(xué)发展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路(lù)，更新理念(niàn)是前提，培养人才是根本，提高质量是核(hé)心，科研创新是动力，发展(zhǎn)教师是关(guān)键，强化管理是策略，打造名(míng)校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人(rén)理(lǐ)念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育改革和发展规划(huà)纲要》明确(què)指出：“育人为本是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥(huī)教师的主动性，把(bǎ)促进学生成长(zhǎng)成才作为学校一(yī)切工作(zuò)的出发(fā)点和落脚点(diǎn)，关心每一个学(xué)生，促(cù)进每(měi)个学(xué)生(shēng)主动地(dì)、生动活泼地(dì)发展；尊重教(jiào)育规律和(hé)学(xué)生身(shēn)心(xīn)发展规律，为每个(gè)学生提(tí)供适合的教育，培养(yǎng)造就数以亿计的(de)高素质劳动者、数以(yǐ)千(qiān)万计(jì)的专(zhuān)门人才和一(yī)大(dà)批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名(míng)教(jiào)育工作者，不断更新自己(jǐ)的人才观和育人理念(niàn)已(yǐ)成(chéng)为(wèi)一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向全(quán)体学生，促(cù)进(jìn)学生(shēng)成长成才。

　　树立多(duō)元化(hu告白和表白意思一样吗女生，告白和表白意思一样吗à)人才观念，尊(zūn)重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一(yī)格(gé)培养人(rén)才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续(xù)发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观念，推进各个(gè)学段间(jiān)的有(yǒu)机(jī)衔(xián)接(jiē)，理论与实践紧密结合，学告白和表白意思一样吗女生，告白和表白意思一样吗(xué)校、家庭、社(shè)会密切配合(hé)，重(zhòng)视(shì)活(huó)动育(yù)人与(yǔ)教学育(yù)人的(de)有(yǒu)机融合，不断丰富(fù)育人(rén)形(xíng)式和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思结(jié)合，知(zhī)行统一，使每一个学生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服务(wù)观念，建设服(fú)务型学(xué)校，营造良(liáng)好的育(yù)人(rén)环(huán)境。

　　在(zài)全社(shè)会大力提倡服务型政府(fǔ)和服务型机关的背景下，学校(xiào)首先应(yīng)该把“以人为本、以(yǐ)发(fā)展为本”的思(sī)想提到新的高度(dù)落(luò)实(shí)，把(bǎ)“为学生服(fú)务、为家长服务(wù)、为(wèi)社会服(fú)务”理念(niàn)转变为具体行(xíng)动(dòng)，内化(huà)为学校文化，把当前从(cóng)事的工(gōng)作(zuò)当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一种(zhǒng)崇高的(de)事业追求而不只是一种职业定(dìng)位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真(zhēn)正(zhèng)潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者，我们(men)必须清(qīng)醒地认识到(dào)，学校教(jiào)育只能(néng)是为学生人生的发(fā)展奠(diàn)定基础(chǔ)，书(shū)本理(lǐ)论知(zhī)识只能是人生发展的专业基础，学校（特别(bié)是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为未来(lái)人(rén)才做准备、打(dǎ)基础的地方，我们的(de)主要任务是培养学生养成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力，向细(xì)节要超越，向管理要(yào)质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现(xiàn)内涵发(fā)展，管理创新势在必行，关键(jiàn)在于(yú)教师管理(lǐ)、学生管理(lǐ)和学校(xiào)工作管理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式(shì)，追求管理的精细化、规范化和人(rén)文化，不(bù)断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加(jiā)快推进(jìn)教师管理实现(xiàn)三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重(zhòng)结果(guǒ)”向(xiàng)“重(zhòng)过程(chéng)”转变(biàn)，由(yóu)“重形式(shì)”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现评价的(de)过程(chéng)性(xìng)、发展性和(hé)激励性。

　　要(yào)明(míng)确规范制度(dù)，提升(shēng)“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激(jī)励教(jiào)职(zhí)员工，摒弃“只按制度(dù)工作(zuò)”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师个体的全面发(fā)展与个性发(fā)展相结合，特别(bié)要(yào)注(zhù)重优秀教师群体的建设(shè)，专(zhuān)门制(zhì)定教师团队发展评(píng)价激(jī)励(lì)制度，使评价激(jī)励的(de)重点(diǎn)聚集在教师、学生(shēng)和(hé)学校(xiào)“三赢”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学(xué)化、高效化(huà)。

　　引导和(hé)促(cù)进教师(shī)向学习型、研究型(xíng)、发展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育形(xíng)式，丰富德(dé)育内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学(xué)段有(yǒu)效衔接的德育体(tǐ)系，不断提高(gāo)德育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念(niàn)教(jiào)育，民族精神(shén)和时代精神(shén)教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健(jiàn)康(kāng)教育，重(zhòng)视对学生心理的(de)疏(shū)导和沟通(tōng)，要重(zhòng)视培养学生的责任意(yì)识和安(ān)全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结(jié)合，渗(shèn)透到(dào)教(jiào)育教学的各个环节，贯穿于学(xué)校(xiào)教(jiào)育、家庭教育和(hé)社会教育的各个方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为(wèi)养成教育有机结合(hé)起(qǐ)来(lái)，增强(qiáng)德育(yù)工(gōng)作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发(fā)展为本，推进学校工作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明(míng)确(què)目标，首先要结合学(xué)校(xiào)实际科(kē)学地(dì)定位学(xué)校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学(xué)校(xiào)发展(zhǎn)目标自(zì)上而下确定各部门在(zài)各个阶(jiē)段(duàn)的工作目标，引导(dǎo)全体师生确定自己的人生(shēng)发展目(mù)标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的过程(chéng)就是逐步实现学校(xiào)整体发展(zhǎn)目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划要(yào)落实近期规划，学期(qī)计划要落实学年计划，周工作安(ān)排要落实学期(qī)工作计划；三(sān)是(shì)狠抓落实，实行教(jiào)师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标管理责任制(zhì)，要保(bǎo)证人人有事做，事事有人管，要做到工作标(biāo)准有(yǒu)高(gāo)度，过程管理有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型管理向流程式管理转变；由封(fēng)闭式管理向(xiàng)开放(fàng)式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教(jiào)学改革是(shì)动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学改(gǎi)革(gé)要以课标为依据(jù)，以常规为(wèi)基石，以科研为依托(tuō)，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实(shí)现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师(shī)生交往人文化，教学设计(jì)科学化，习题训练精炼化(huà)，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学生(shēng)的(de)发展为本，优化(huà)教学(xué)手段，改(gǎi)革教(jiào)学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即(jí)“带着微笑进(jìn)课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着(zhe)责任进课堂，带着(zhe)反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具体要明确(què)一个(gè)中心（即以学生为(wèi)主体(tǐ)），实(shí)现两大转变（学(xué)生自主学习，合作学习(xí)），落实(shí)三维(wéi)目标，创设“四多时空(kōng)”（课(kè)堂给学生多一点(diǎn)深入思考的时间，多一(yī)点消化反馈和(hé)校(xiào)正的时间，多(duō)一点动手(shǒu)实践的时(shí)间(jiān)，多一(yī)点了(le)解(jiě)社会的时间），全面提高课(kè)堂(táng)教学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻学生过(guò)重的(de)课(kè)业负担。

　　学(xué)校领导要(yào)经常深(shēn)入课(kè)堂督查、研(yán)究和指导，实现课堂(táng)教学(xué)“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划(huà)地组织以课堂教学为(wèi)主的(de)评课活动和专题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结(jié)构，丰富社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实践能(néng)力、科技(jì)创新能力和自(zì)我管理能力，教育(yù)学(xué)生学(xué)会知识技能，学会动手动脑，学会生存(cún)生活，学会(huì)做事(shì)做人，促进学生主动适应社会，开(kāi)创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完(wán)善(shàn)能促进学生全面发展和(hé)促进教师不断提高的评价体系，要善于发现和发展学(xué)生多方面(miàn)的潜能，发挥评(píng)价(jià)的教(jiào)育功能和激励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康成长、主动发(fā)展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家(jiā)和(hé)地方课程(chéng)计划(huà)，按(àn)要求开足开齐(qí)开好(hǎo)所有规定课(kè)程的同时，要积极开发和利用各(gè)种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精(jīng)神和创新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才(cái)能健康成长，学(xué)校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高(gāo)尚、告白和表白意思一样吗女生，告白和表白意思一样吗业务精湛、结(jié)构合理、充满活力的高素质专(zhuān)业化教(jiào)师队伍(wǔ)，是提升学校(xiào)内涵，提(tí)高教育(yù)质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想(xiǎng)和(hé)职业道(dào)德教育，增强广大教师(shī)教书(shū)育(yù)人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡(dàn)泊(pō)名利，自(zì)尊(zūn)自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅(mèi)力教育感染学生，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的训练师(shī)，知识(shí)技能的奠基(jī)者。

　　要把师德(dé)建设摆在(zài)学校工作的(de)首位，校长(zhǎng)亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师(shī)生(shēng)做到的，校长和领导班子成员首先必须(xū)做(zuò)到，要以身作(zuò)则(zé)，率先垂(chuí)范(fàn)，这(zhè)样(yàng)才(cái)能引领全(quán)校(xiào)师生强(qiáng)化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校(xiào)本培训(xùn)为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式多(duō)样的(de)师德培(péi)训。

　　要重视(shì)做好(hǎo)每年一(yī)次的师德标兵评(píng)选表彰(zhāng)工作，将(jiāng)师德(dé)表现作为教师考核评价(jià)和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施(shī)，建立(lì)长(zhǎng)效(xiào)机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师业(yè)务水平(píng)。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培养(yǎng)培训规划，努力(lì)抓好集(jí)体备课、校本研(yán)修(xiū)、名(míng)师育名师和校际结(jié)对帮扶等活动(dòng)，优化队伍(wǔ)结构，提高教师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带(dài)研，以研(yán)促训，研(yán)训结合”的校本研训新路子，要做到“学(xué)有(yǒu)所(suǒ)用(yòng)、用(yòng)有所思、思(sī)有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识(shí)、学习反(fǎn)思意识和(hé)专(zhuān)业成(chéng)长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升学校综合实力(lì)的过程中，还应注重营造物质文化(huà)氛(fēn)围，提炼精神文(wén)化传统，形成制度(dù)文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现(xiàn)代化进(jìn)程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突(tū)破(pò)口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整体(tǐ)优化，形成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓励教师(shī)和(hé)学(xué)校领导班子成员(yuán)在实践(jiàn)中大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育(yù)模式和教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整体上形成特有(yǒu)的治(zhì)学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师(shī)，抓质量(liàng)，创(chuàng)特(tè)色(sè)，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影响力(lì)，进一步提升学校的创新能力(lì)和品(pǐn)牌效应，促进(jìn)学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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